Abstract:
Η παρουσίαση του Ιωάννη Φωτίδη με τίτλο "Μάθηση βάσει Έργου, Αξιολόγηση και Ομότιμη Αξιολόγηση" επικεντρώνεται στη χρήση της μάθησης βάσει έργου (Project-Based Learning, PBL) ως εκπαιδευτική προσέγγιση και στην ενσωμάτωση της αξιολόγησης και της ομότιμης αξιολόγησης σε αυτή τη διαδικασία.
Η μάθηση βάσει έργου περιγράφεται ως μια εκπαιδευτική μέθοδος όπου οι φοιτητές μαθαίνουν για ένα αντικείμενο δουλεύοντας σε ομάδες για την επίλυση ενός ανοιχτού προβλήματος. Αυτή η προσέγγιση παρέχει το πλαίσιο για βαθιά μάθηση, όπου οι φοιτητές χρησιμοποιούν ανώτερες γνωστικές δεξιότητες, όπως ανάλυση, σύνθεση και επίλυση προβλημάτων, για να οικοδομήσουν μια μακροπρόθεσμη κατανόηση του θέματος.
Η ομαδική εργασία είναι κεντρικό στοιχείο της PBL, υποστηρίζοντας τη συνεργατική μάθηση, την ανάπτυξη ικανοτήτων επικοινωνίας και ομαδικής εργασίας, καθώς και την αλληλεπίδραση και την ανατροφοδότηση από τους ομότιμους. Η παρουσίαση αναλύει πώς χωρίζονται οι φοιτητές σε ομάδες, τους ρόλους που πρέπει να υπάρχουν σε μια ομάδα υψηλής απόδοσης, και πώς εργάζονται μαζί.
Η παρουσίαση καλύπτει επίσης τα εργαλεία και τις προσδοκίες για την ομαδική εργασία, τονίζοντας τη σημασία της κατανομής της εργασίας, της εργασιακής ηθικής, και της κουλτούρας της ομάδας. Περιγράφει τη δομή της τελικής ομαδικής εργασίας, καθορίζοντας συγκεκριμένες προδιαγραφές και φορμάτ υποβολής.
Η αξιολόγηση από ομότιμους είναι ένα άλλο σημαντικό στοιχείο που περιλαμβάνεται στην παρουσίαση. Οι φοιτητές καλούνται να παραδώσουν δύο αξιολογήσεις από ομότιμους για τις εργασίες άλλων ομάδων. Η διαδικασία αυτή περιλαμβάνει την κατανόηση του επιστημονικού περιεχομένου των εργασιών, τη συνολική εκτίμηση της εργασίας, και τη διατύπωση εποικοδομητικών σχολίων και προτάσεων βελτίωσης.
Συνολικά, η παρουσίαση υπογραμμίζει τη σημασία της μάθησης βάσει έργου για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων συνεργασίας, ενώ παράλληλα ενσωματώνει αποτελεσματικές πρακτικές αξιολόγησης και ανατροφοδότησης που ενισχύουν την εκπαιδευτική εμπειρία των φοιτητών.
